Conteúdos - Ensino Médio

Conteúdo Anual

Áreas de Conhecimento

A nova geografia política do planeta, a globalização e a revolução tecnológica vêm forçando a educação a fazer revisões, tanto nas suas formas de organização institucional como nos seus conteúdos curriculares. Nessa perspectiva, o desafio, hoje, é que o educando tenha preparação científica e capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de atuação.
No Ensino Médio, o currículo está organizado em áreas de conhecimento, tendo como objetivo facilitar o desenvolvimento dos conteúdos, numa perspectiva de interdisciplinaridade e contextualização. Isso situa o educando como sujeito produtor de conhecimento e participante do mundo do trabalho, uma vez que o Ensino Médio é a etapa final da educação básica.
As competências e habilidades também são requeridas pelo mundo do trabalho, dimensão em que a criatividade, autonomia e capacidade de solucionar problemas têm um destaque muito importante.
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais, dispomos, a seguir o direcionamento utilizado em relação às três áreas de conhecimento.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

(Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Língua Espanhola, Artes e Literatura)
Reconhecer a linguagem como uma atividade humana significa dar a ela a devida dimensão na nossa relação com o mundo, por conseguinte, dentre todas as linguagens é a língua que falamos, nossa língua materna, que nos dá a verdadeira identidade social.
Estudar os diferentes modos de organização e de uso da língua significa lembrar que esse estudo só terá êxito se nos conferir capacidade de compreender o jogo de sentidos produzido pelos atores que participam da construção do discurso. Por isso trabalhamos dentro de uma visão que se harmoniza com a nova tendência de estudo da língua, respaldada por teorias e por exigências de avaliações nacionais – entre elas, o ENEM.
O papel da Língua Portuguesa no contexto do Ensino Médio consiste principalmente em possibilitar ao nosso estudante avançar em níveis mais complexos de leitura e interpretação de textos, levando em consideração os mais variados gêneros. Em razão disso, trabalhamos desde os mais clássicos e tradicionais aos mais modernos, considerando o contexto social do aluno, preparando-o para desempenhar, através da linguagem, diferentes papéis.
É também o objetivo do nosso trabalho provocar a consciência do estudante para que ele possa atuar de forma ética e responsável na sociedade, tendo em vista as diferentes dimensões da prática social, garantindo a preparação básica para o prosseguimento dos estudos, para a inserção no mundo do trabalho e para o exercício cotidiano da cidadania, em sintonia com as necessidades político-sociais de seu tempo. Por isso pretendemos que o aluno avance na construção gradativa de saberes sobre os textos que circulam socialmente, recorrendo a diferentes universos semióticos.
Podemos afirmar que as ações realizadas na área em questão propiciam ao aluno o refinamento de habilidades da leitura, da escrita, de fala e de escuta. Isso implica tanto a ampliação contínua de saberes relativos à configuração, ao funcionamento e à circulação dos textos, quanto ao desenvolvimento da capacidade de reflexão sistemática sobre a comunicação.
Procuramos, dessa maneira, demonstrar a relevância dos estudos sobre a produção oral e escrita de uso da língua em diferentes instâncias sociais; consequentemente, reconhecemos a importância de abordar as situações de interação, considerando as formas pelas quais se dão a produção, a recepção e a circulação de sentidos.
Destacamos, então, tanto os estudos que investem no processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem como aqueles que tratam das práticas sociais de produção e recepção de textos orais ou escritos, privilegiando a dimensão interacional e discursiva. Até porque isso ajuda a definir o domínio da língua como uma das condições para plena participação do indivíduo em seu meio social.
Entendendo que só há linguagem se houver interlocução, diálogo e relação social, nossa escola prima por trazer para o universo da sala de aula, manifestações variadas desse processo, favorecendo o estudo e análise das diversas situações em que a língua aparece como instrumento de expressividade, considerando-se as variações sociais e, consequentemente, linguísticas. As expressões artística e literária são permanentemente realizadas, como linguagens que propiciam a criatividade e autoria.
Os idiomas estrangeiros – Língua Inglesa e Língua Espanhola – são, na atualidade, indubitavelmente, idiomas de globalização, tendo em vista que são usados, internacionalmente, no universo dos negócios, do trabalho, da academia, do turismo, da ciência, da tecnologia e em outros ambientes que compõem a sociedade vigente. O ensino dessas línguas contempla as necessidades do mundo do trabalho e do conhecimento, assim como a compreensão sobre a vida social.
Acreditamos que buscar o conhecimento das línguas, em diferentes formas de representação – leitura, escrita, compreensão e oralidade –, é fator indispensável na formação de um indivíduo mais preparado para a sociedade atual, além de auxiliar os alunos a conhecer as particularidades das culturas dos diferentes países.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

(Filosofia, Sociologia, Geografia e História)
Vivemos em uma “sociedade da informação” ou em uma “sociedade do conhecimento”, na qual novos saberes e novas competências tornaram-se, ao longo das duas últimas décadas, os bens mais preciosos. Essa transformação social interferiu na maneira de abordarmos os conhecimentos em sala, levando-nos à reflexão.
Por estar mais complexa, a “sociedade do conhecimento”, no mundo contemporâneo, exige mudanças constantes dos indivíduos que precisam adequar-se às inovações e tornarem-se agentes em seu meio social. A educação é o meio pelo qual o indivíduo toma conhecimento da natureza dessas mudanças, compreendendo seus processos, suas permanências e suas rupturas, permitindo a atuação consciente do sujeito.
As Ciências Humanas e suas tecnologias têm, então, por finalidade situar geográfica e historicamente o educando em sua sociedade e no mundo, tornando-o ativo e participativo nas transformações cotidianas, através da cidadania e do uso de instrumentos científicos de análise da realidade, desenvolvendo não apenas a consciência como a criatividade do educando.
Essa realidade contemporânea, permeada pela utilização da tecnologia, permite-nos ter uma breve noção do futuro. Ajuda-nos a perceber os caminhos que estamos trilhando, as dificuldades que temos de superar, as condições, limites e possibilidades de nos adaptarmos a um novo modelo de vida. E, para tanto, o aprendizado das ciências naturais e suas tecnologias é imprescindível.

Ciências Da Natureza, Matemática E Suas Tecnologias

(Física, Química, Biologia, Matemática)
O estudo das ciências naturais, que parte da compreensão do funcionamento do próprio corpo e da interação deste com o mundo é um desafio à vida. Assim sendo, é necessário chegar à dimensão social, pois o que queremos enfatizar direciona-se para o entendimento interacional, determinado pela busca constante e aprofundada do biossocial. Dessa forma, o corpo e suas relações com o meio ambiente estarão presentes nas análises dos conteúdos abordados pelas disciplinas envolvidas nesse processo.
Considerar o aspecto biossocial nos leva a compreender as relações inerentes ao desenvolvimento da formação humana no contexto da sociedade, por isso as interações e suas causas sócio-político-históricas se apresentam nos encaminhamentos pedagógicos referentes aos nossos estudos.
O ambiente associado aos seres vivos gera novas discussões que apontam para outra magnitude presente na sociedade em todas as suas instâncias. Trata-se da ciência como respeito ao espaço e à evolução da vida, estimulando instintivamente a procura pela saúde e pelo desenvolvimento humano.
Outro aspecto a ser abordado em nossos estudos diz respeito às diversas características existentes entre o homem e a sociedade. Com base nisso, desenvolveremos e discutiremos as ideias e os princípios científicos naturais, ressaltando o sentindo maior da vida que é a interação entre os seres vivos e o universo. Então, analisá-los, decodificá-los e dissecá-los fazem parte de um processo de estudo em que o ensino-aprendizagem se faz presente pela extensão e compreensão dos fenômenos observáveis em todos os ambientes.
Enfatizando a interação biossocial, que respalda a vida e a sua continuidade, visamos gerar fatores contributivos para a satisfação, a alegria e o bem estar de uma sociedade que clama por dignidade e respeito à existência.
Ainda nesse contexto de interação do ser humano com o mundo, a Matemática  vem desempenhar um papel instrumental importante, já que constitui uma ferramenta fundamental para a vida cotidiana e possibilita a realização de tarefas específicas em diversas atividades cidadãs. A Matemática é, pois, um sistema de códigos e regras que forma uma linguagem de comunicação de ideias, permitindo ao indivíduo interpretar e modificar a sua realidade.
O desenvolvimento das capacidades de pesquisar, analisar, selecionar e apreender – atrelado à criação e a formulação de estratégias para a resolução de problemas – é proposto a fim de criar condições para a inserção do educando num mundo em constantes mudanças estruturais, decorrentes da “revolução do conhecimento”.
Além de seu papel instrumental, a Matemática no Ensino Médio acrescenta um valor formativo, já que contribui para estruturar o pensamento e o raciocínio dedutivo, o que colabora para o desenvolvimento de processoscognitivos. Com isso, geram-se condições para que o aluno desenvolva sua criatividade e capacidade para resolver problemas. Cria-se também o hábito de investigação, como intuito de se adquirir confiança para enfrentar novas situações. Constrói-se, portanto, uma visão ampla e científica da realidade.